Strategi Peningkatan Minat Menghafal Al-Qur’an Di SMPIT Al-Multazam Kuningan
Keywords:
Minat, Penghafal Al-Qur’an, Pendidikan Islam TerpaduAbstract
Setiap Muslim percaya bahwa Al-Qur'an adalah sumber utama ajaran Islam. Hal tersebut di atas merupakan ajaran agama yang wajib, dan seseorang tidak dapat disebut muslim yang baik jika ia melanggar keyakinan tersebut. Dengan demikian, setiap lembaga pendidikan Islam harus benar-benar menjadikan Al-Qur'an sebagai bahan utama yang harus dipelajari, dan lebih khusus lagi dalam pendidikan Islam Terpadu. Membaca atau mengaji, menulis, menghafal, dan menjadikan Al-Qur’an sebagai pedoman hidup merupakan kompetensi yang harus dimiliki anak muslim. Lantas, bagaimana animo SMPIT Al-Multazam Kuningan dalam menghafal Al-Qur'an? Hal tersebut di atas menjadi masalah utama dalam penelitian ini yang jawabannya harus ditemukan melalui pendekatan kualitatif. Untuk memperoleh data yang akurat, peneliti menggunakan teknik wawancara dan observasi langsung yang dilakukan di SMPIT Al-Multazam Kuningan. Penelitian ini mengungkapkan beberapa faktor internal dan eksternal yang mempengaruhi minat siswa dalam menghafal Al-Qur’an. Selanjutnya upaya guru untuk meningkatkan minat hafalan siswa dalam hafalan Al-Qur’an dapat dilakukan dengan beberapa cara: pemberian motivasi, penanaman kebiasaan untuk mengaji/muraja’ah, menjaga akhlak, memperbanyak kegiatan bimbingan agama, pemberian tugas, penambahan alokasi waktu. pembelajaran, dan perbaikan media dan sumber pembelajaran.
References
Anas, M. (2019). Konsep Pendidikan Anak Dalam Islam Perspektif Muhammad Sa‟id Murs‟i Dalam Kitab Fann Tarbiyah Al-Awlad Fil-Islam. Jurnal Tinta, 1(1), 46–70.
Anwar, K, & Hafiyana, M. (2018). Implementasi Metode ODOA (One Day One Ayat) Dalam Meningkatkan Kemampuan Menghafal Al-Quran. Jurnal Pendidikan Islam Indonesia, 2(2), 181–198. https://doi.org/10.35316/jpii.v2i2.71.
Arikarani, Y. (2017). Implementasi Edutainment dalam Pembelajaran Al-Qur‟an Bagi Siswa SDIT Mutiara Cendekia Lubuklinggau. EL-Ghiroh, 13(2), 67–89.
Awe, E. Y., & Benge, K. (2017). Hubungan Antara Minat Dan Motivasi Belajar Dengan Hasil Belajar Ipa Pada Siswa SD. Journal of Education Technology, 1(4), 231–238.
Aziz, J. A. (2017). Pengaruh Menghafal Al-Quran Terhadap Pembentukan Karakter Peserta Didik Di Roudhotul Atfal (RA) Jamiatul Qurra Cimahi. Golden Age: Jurnal Ilmiah Tumbuh Kembang Anak Usia Dini, 2(1), 1–15.
Emda, A. (2018). Kedudukan Motivasi Belajar Siswa Dalam Pembelajaran. Lantanida Journal, 5(2), 172–182. https://doi.org/10.22373/lj.v5i2.2838.
Enda, A. (2017). Kedudukan Motivasi Belajar Siswa dalam Pembelajaran | Emda | Jurnal Lantanida. Retrieved May 27, 2020 (https://jurnal.ar- raniry.ac.id/index.php/lantanida/article/view/2838).
Faqihuddin, A. (2015). Faktor-Faktor Ketertarikan Menghafal Al Qur’an Pada Mahasiswauniversitas Muhammadiyah Surakarta. S1 Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Hadi, S. (2017). Pemeriksaan Keabsahan Data Penelitian Kualitatif Pada Skripsi. Jurnal Ilmu Pendidikan, 22(1). https://doi.org/10.17977/jip.v22i1.8721.
Hardivizon, Hardivizon, dan Mufidah Mufidah. “Emotion Control in The Qur’an: Study of Toshihiko Izutsu’s Semantic Approach to Kaẓim Verses.” Jurnal At-Tibyan: Jurnal Ilmu Alqur’an Dan Tafsir 6, no. 2 (30 Desember 2021): 221–42.
Hasanah, H. (2017). Teknik-Teknik Observasi (Sebuah Alternatif Metode Pengumpulan Data Kualitatif Ilmu-Ilmu Sosial). At-Taqaddum, 8(1), 21–46.
Idris, S., & Tabrani, Z.A. (2017). Realitas Konsep Pendidikan Humanisme Dalam Konteks Pendidikan Islam. Jurnal Edukasi: Jurnal Bimbingan Konseling, 3(1), 96–113.
Ihsan, H. (2007). Filsafat Pendidikan Islam. Pustaka Setia.
Janah, M. (2019). Kodifikasi Al-Qur‟an: Studi Atas Pemikiran John Burton. At-Ta’wil 1(01), 1–12.
Junaedi, D. (2015). Living Qur‟an: Sebuah Pendekatan Baru Dalam Kajian Al-Qur‟an (Studi Kasus Di Pondok Pesantren As-Siroj Al-Hasan Desa Kalimukti Kec. Pabedilan Kab. Cirebon). Journal of Qur’an and Hadith Studies, 4(2), 169–90.
Khaeroni, C. (2017). Sejarah al-Qur‟an (Uraian Analitis, Kronologis, dan Naratif tentang Sejarah Kodifikasi Al-Qur‟an). HISTORIA : Jurnal Program Studi Pendidikan Sejarah, 5(2), 195–206.
Kisworo, Budi, dan H. Hardivizon. “Telaah Leksikal, Gramatikal, dan Kontekstual Terhadap Makna Kata Syahida pada QS. al-Baqarah ayat 185.” AL QUDS : Jurnal Studi Alquran dan Hadis 4, no. 1 (2020): 163–80. doi:10.29240/alquds.v4i1.1473.
Marlina, M. (2018). Teori Behavior Dalam Meningkatkan Motivasi Hafalan Surat Pendek Al-Quran. Irsyad: Jurnal Bimbingan, Penyuluhan, Konseling, Dan Psikoterapi Islam, 6(4), 407–426.
Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldana, J. (2014). Qualitative Data Analysis: A Methods Sourcebook. SAGE Publications, Inc.
Muhsin, A. (2019). Peran Guru dalam Upaya Meningkatkan Kualitas Baca Tulis Al-Qur‟an Di TPQ Miftahul Ulum Nglele Sumobito Jombang. AL MURABBI, 4(2), 177–200.
Murti, D C., & Hertinjung, W.S. (2017). Peran Daya Juang Dengan Prestasi Tahfidzul Quran. Indigenous: Jurnal Ilmiah Psikologi, 2(1).
Mutia, A. R. (2017). Hubungan Minat Belajar dan Motivasi Belajar Terhadap Hasil Belajar Pembuatan Hiasan Dinding Pada Mata Pelajaran Keterampilan Kelas VIII SMP Hangtuah-1 Medan. PhD Thesis, Unimed.
Nurdiani, N. (2014). Teknik Sampling Snowball dalam Penelitian Lapangan. ComTech: Computer, Mathematics and Engineering Applications, 5(2), 1110–18.
Priatmoko, S. (2018). Memperkuat Eksistensi Pendidikan Islam Di Era 4.0. TA’LIM : Jurnal Studi Pendidikan Islam, 1(2), 221–39. https://doi.org/10.29062/ta'lim.v1i2.948
Rohani, S. (2017). Upaya Guru dalam Meningkatkan Civic Knowledge Siswa melalui Model Pembelajaran Controversial Issues pada Mata Pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan di Kelas VIII Sekolah Menengah Pertama Mujahidin Pontianak. Jurnal Pendidikan Kewarganegaraan, 7(1), 49–59.
Rohman, M. & Hairudin, H. (2018). Konsep Tujuan Pendidikan Islam Perspektif Nilai-Nilai Sosial-Kultural. Al-Tadzkiyyah: Jurnal Pendidikan Islam, 9(1), 21–35.
Romdhoni, A. (2015). Tradisi Hafalan Qur‟an Di Masyarakat Muslim Indonesia. Journal of Qur’an And Hadith Studies, 4(1), 1–18.
Rosiana, L. D. (2017). Hubungan Minat dan Motivasi dengan Hasil Belajar IPA Kelas V.”
Joyful Learning Journal, 6(3), 176–182.
Saeful, U. N. (2019). Pengaruh Bimbingan Praktik Tilawah Terhadap Motivasi Menghafal Al-Quran. Irsyad : Jurnal Bimbingan, Penyuluhan, Konseling, Dan Psikoterapi Islam, 7(2), 211–32.
Sakban, S. A., Maya, R., & Priyatna M. (2019). Peran Mudarris Tahfizh Alquran dalam Meningkatkan Motivasi Peserta didik Menghafal Alquran Di Pesantren Tahfizh Husnul Khotimah Cipanas Tahun 2019. Prosa PAI : Prosiding Al Hidayah Pendidikan Agama Islam, 2(1), 100–113.
Samsukadi, M. (2015). Sejarah Mushaf ‟Uthmani (Melacak Tranformasi Al-Qur‟an dari Teks Metafisik Sampai Textus Receptus). Religi: Jurnal Studi Islam, 6(2), 237–62.
Saptadi, H. (2012). Faktor-Faktor Pendukung Kemampuan Menghafal Al-Qur`An dan Implikasinya dalam Bimbingan Dan Konseling. Jurnal Bimbingan Konseling, 1(2). 117-121.
Setyawan, A. D. (2009). Traditionally Utilization of Selaginella; Field Research and Literature Review.” Nusantara Bioscience, 1(3), 146-158.
Seunjana, A. (2017). Upaya Guru Al-Quran Hadist Dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Di MTsN Jeureula Aceh Besar. PhD Thesis, UIN Ar-Raniry Banda Aceh.
Siswanto, H. (2018). Hubungan Kemampuan Menghafal Al Qur‟an Dan Motivasi Belajar Dengan Hasil Belajar PAI Siswa Madrasah Aliyah Al Fathimiyah Banjarwati Paciran Lamongan. Darajat: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 1(1), 78 – 94–78 – 94.
Sudiarjo, A, Mariana, A.R., & Nurhidayat, W. (2015). Aplikasi Pembelajaran Ilmu Tajwid, Waqaf Dan Makharijul Huruf Berbasis Android. JURNAL SISFOTEK GLOBAL, 5(2), 54-60.
Suprihatin, S. (2015). Upaya Guru dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa.”
PROMOSI: Jurnal Program Studi Pendidikan Ekonomi, 3(1).
Suruali, H. (2019). Studi Al-Qur‟an Al-Karim Kajian Al-Qur‟an dari Segala Aspeknya.
Horizon Pendidikan, 10(2).
Susianti, C. (2017). Efektivitas Metode Talaqqi dalam Meningkatkan Kemampuan Menghafal Al-Qur‟an Anak Usia Dini. Tunas Siliwangi : Jurnal Program Studi Pendidikan Guru PAUD STKIP Siliwangi Bandung, 2(1), 1–19.
Syarifuddin, S & Baso, S. (2020). Makna Menghafal Al-Qur‟an Bagi Masyarakat.” Al- Tafaqquh: Journal of Islamic Law, 1(1), 49–72.
Sirojuddin, A.S. (2005). Tuntutan Membaca Al-qur’an dengan Tartil. Mizan.
Ulfah, S., & Lisnawati, S. (2018). Evaluasi Program Tahfidz Al-Quran di SMP ITA El- Ma‟mur Bogor. Annual Conference on Madrasah Studies, 1(1), 68–78.
Warsah, I. (2018). Relevansi Relasi Sosial Terhadap Motivasi Beragama Dalam Mempertahankan Identitas Keislaman Di Tengah Masyarakat Multi Agama (Studi Fenomenologi Di Desa Suro Bali Kepahiang Bengkulu). Kontekstualita, 32(02). https://doi.org/10.30631/kontekstualita.v34i02.42.
Warsah, I, Masduki, Y., Imron, I., Daheri, M., & Morganna, R. (2019). Muslim Minority in Yogyakarta: Between Social Relationship and Religious Motivation. QIJIS (Qudus International Journal of Islamic Studies), 7(2), 367–98.
Warsah, I., & Uyun, M. (2019). Kepribadian Pendidik: Telaah Psikologi Islami. Psikis: Jurnal Psikologi Islami, 5(1), 62–73.
Yusuf, M., Ginanjar, M.H, & Wahidin, U. (2019). Strategi Orangtua Dalam Menumbuhkan Motivasi Anak Untuk Menghafal Alquran (Studi Di Sekolah Dasar Islam Terpadu (SDIT) Al-Hidayah Kecamatan Cibinong Kabupaten Bogor Tahun 2018). Prosa PAI: Prosiding Al Hidayah Pendidikan Agama Islam, 1(2), 5
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2022 Neneng Maelani
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
This work is licensed under a 