Paradigma Pendidikan, Benarkah Pendidikan Indonesia Lebih Maju?

Chotibul  Umam

Authors

Chotibul Umam UPT SD Negeri 2 Pajaresuk

Keywords:

Paradigma, Pendidikan, Maju

Abstract

Artikel ini mengupas tentang paradigma pendidikan yang menjadi indikator kemajuan pendidikan suatu negara. Tujuannya adalah untuk mengetahui seperti apa paradigma pendidikan yang menjadikan suatu negara dikatakan maju ataupun terbelakang. Tulisan ini menggunakan penelitian pustaka dengan berbagai referensi maupun opini penulis. Dari uraian yang dijelaskan dapat disimpulkan bahwa Pendidikan di Indonesia, dengan berbagai kelebihan dan kekurangannya telah memenuhi syarat untuk dikatakan sebagai pendidikan yang Maju.

References

https://www.kompas.com/stori/read/2021/04/27/183600679/10-tokoh-ilmuwan-muslim-dan-keahliannya?page=all

https://www.republika.co.id/berita/q48vgq366/gus-yahya-dorong-rekontekstualisasi-agama-ibrahim

Nahar, Syamsu, Suhendri, Zailani, dan Hardivizon. “Improving Students’ Collaboration Thinking Skill Under the Implementation of the Quantum Teaching Model.” International Journal of Instruction 15, no. 3 (2022): 451–64.

Sholihin, Muhammad, Hardivizon Hardivizon, Deri Wanto, dan Hasep Saputra. “The Effect of Religiosity on Life Satisfaction: A Meta-Analysis.” HTS Teologiese Studies / Theological Studies 78, no. 4 (2022): 10. doi:10.4102/hts.v78i4.7172.

Nata, Abudin, (2002). Paradigma Pendidikan Islam, Grasindo, Jakarta.

Nizar, Samsul, (2002). Filsafat Pendidikan Islam Pendekatan Historis, Teoritis dan Praktis, Ciputat Press, Jakarta.

Rahardja, M. Dawam, (1997). Keluar dari Kemelut Pendidikan Nasional : menjawab tantangan kualitas SDM abad 21. Inremesa, Jakarta.